中國(guó)特色幼兒教育市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)與前景策略分析報(bào)告2024-2029年【報(bào)告編號(hào)】: 410689【出版時(shí)間】: 2023年10月【出版機(jī)構(gòu)】: 中研智業(yè)研究院【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞 【報(bào)告價(jià)格】:【紙質(zhì)版】: 6500元 【電子版】: 6800元 【紙質(zhì)+電子】: 7000元 免費(fèi)售后服務(wù)一年，具體內(nèi)容及訂流程歡迎咨詢客服人員。
第1章：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展綜述1.1 特色幼兒教育行業(yè)概述1.1.1 特色幼兒教育的概念分析1.1.2 特色幼兒教育的主要內(nèi)容1.1.3 特色幼兒教育行業(yè)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類1.1.4 本報(bào)告的數(shù)據(jù)來(lái)源及統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明1.2 特色幼兒教育行業(yè)政策環(huán)境分析1.2.1 行業(yè)監(jiān)管體系及機(jī)構(gòu)介紹1.2.2 行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策規(guī)劃（1）行業(yè)主要相關(guān)政策（2）特色幼兒教育行業(yè)重點(diǎn)政策解讀1.2.3 政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析1.3 特色幼兒教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析1.3.1 全球及中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析（1）全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)（2）中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)1.3.2 國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)（1）疫情發(fā)生前預(yù)測(cè)（2）疫情發(fā)生后預(yù)測(cè)1.4 特色幼兒教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析1.4.1 中國(guó)人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)（1）人口規(guī)模（2）人口結(jié)構(gòu)1.4.2 中國(guó)居民收支水平及結(jié)構(gòu)（1）居民收入水平（2）居民消費(fèi)支出水平（3）居民消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)1.4.3 不同收入人群擇校情況（1）在義務(wù)教育學(xué)校選擇方面的差異（2）在非義務(wù)教育學(xué)校選擇方面的差異（3）中高收入人群教育選擇偏好分析1.4.4 xinguan疫情對(duì)中國(guó)幼兒教育行業(yè)的影響1.4.5 社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析1.5 特色幼兒教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析1.5.1 教育信息化技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀1.5.2 教育智能化應(yīng)用現(xiàn)狀1.5.3 教育智能化應(yīng)用趨勢(shì)1.5.4 技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響分析第2章：國(guó)際特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析2.1 全球特色幼兒教育相關(guān)理念介紹2.1.1 蒙臺(tái)梭利幼兒教育教育2.1.2 多元智能早期教育2.1.3 瑞吉?dú)W方案教學(xué)法2.1.4 其他特色幼兒教育理念2.2 國(guó)際特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析2.2.1 國(guó)際特色幼兒教育行業(yè)總體情況（1）提高幼兒教育質(zhì)量（2）促進(jìn)幼兒教育公平（3）普及幼兒教育（4）整合保育和教育管理體系（5）促進(jìn)合作關(guān)系2.2.2 國(guó)際特色幼兒教育發(fā)展策略（1）教育立法（2）財(cái)政投入（3）幼兒教育多元化（4）幼兒教育師資2.2.3 國(guó)際特色幼兒教育發(fā)展特點(diǎn)2.2.4 國(guó)際特色幼兒教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示2.3 主要國(guó)家特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析2.3.1 美國(guó)特色幼兒教育發(fā)展分析（1）美國(guó)幼兒教育制度概況（2）美國(guó)特色幼兒教育機(jī)構(gòu)的種類（3）美國(guó)特色幼兒教育的教學(xué)形式（4）美國(guó)特色幼兒教育立法保障（5）美國(guó)特色幼兒教育投資主體（6）美國(guó)特色幼兒教育課程設(shè)置（7）美國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)2.3.2 法國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析（1）法國(guó)幼兒教育發(fā)展概況（2）法國(guó)特色幼兒教育的目標(biāo)（3）法國(guó)特色幼兒教育性質(zhì)與經(jīng)費(fèi)承擔(dān)情況（4）法國(guó)幼兒園的職能及課程設(shè)置（5）法國(guó)幼兒教師的定位與培訓(xùn)（6）法國(guó)幼兒教育的法律保障（7）法國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)2.3.3 德國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析（1）德國(guó)幼兒教育發(fā)展概況（2）德國(guó)特色幼兒教育的目標(biāo)（3）德國(guó)幼兒教育立法保障（4）德國(guó)特色幼兒教育機(jī)構(gòu)模式（5）德國(guó)特色幼兒教育課程設(shè)置（6）德國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)2.3.4 日本特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析（1）日本幼兒教育發(fā)展概況（2）日本特色幼兒教育的目標(biāo)（3）日本特色幼兒教育形式（4）日本幼兒園學(xué)制（5）日本特色幼兒教育環(huán)境與設(shè)施設(shè)備（6）日本幼小銜接經(jīng)驗(yàn)2.3.5 新西蘭特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析（1）新西蘭幼兒教育發(fā)展概況（2）新西蘭特色幼兒教育的目標(biāo)（3）新西蘭特色幼兒教育機(jī)構(gòu)模式（4）新西蘭特色幼兒教育課程設(shè)置（5）新西蘭幼兒教育師資培訓(xùn)（6）新西蘭幼小銜接經(jīng)驗(yàn)2.3.6 澳大利亞特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析（1）澳大利亞幼兒教育發(fā)展概況（2）澳大利亞特色幼兒教育的目標(biāo)（3）澳大利亞特色幼兒教育機(jī)構(gòu)模式（4）澳大利亞幼兒教育課程設(shè)置（5）澳大利亞幼兒教育質(zhì)量保障體系（6）澳大利亞幼小銜接經(jīng)驗(yàn)第3章：中國(guó)幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析3.1 中國(guó)幼兒園教育發(fā)展分析3.1.1 幼兒園數(shù)量統(tǒng)計(jì)情況3.1.2 幼兒園教育師資力量3.1.3 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計(jì)（1）幼兒教育離園人數(shù)及入園人數(shù)對(duì)比（2）幼兒教育在園人數(shù)情況3.1.4 幼兒園教育入學(xué)率3.2 中國(guó)民辦幼兒教育發(fā)展分析3.2.1 民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模（1）民辦教育機(jī)構(gòu)規(guī)模（2）民辦教育機(jī)構(gòu)占比3.2.2 民辦幼兒教育學(xué)生規(guī)模（1）民辦幼兒教育學(xué)生數(shù)量（2）民辦幼兒教育在園人數(shù)及占比3.2.3 民辦幼兒教育師資規(guī)模（1）民辦幼兒教育師資統(tǒng)計(jì)（2）民辦幼兒教育師資占比3.2.4 民辦幼兒教育經(jīng)營(yíng)情況（1）民辦幼兒教育經(jīng)費(fèi)情況（2）民辦幼兒教育消費(fèi)群分析3.2.5 民辦幼兒教育發(fā)展面臨問(wèn)題與策略（1）民辦幼兒教育面臨問(wèn)題（2）民辦幼兒教育發(fā)展策略3.2.6 民辦幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)與前景（1）民辦幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)（2）民辦幼兒教育發(fā)展前景第4章：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析4.1 中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展概況4.1.1 中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展歷程4.1.2 特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀4.2 中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策分析4.2.1 特色幼兒教育發(fā)展面臨的問(wèn)題分析（1）教師素質(zhì)問(wèn)題（2）教育內(nèi)容問(wèn)題（3）資源均衡問(wèn)題4.2.2 特色幼兒教育發(fā)展面臨挑戰(zhàn)的成因分析（1）缺少長(zhǎng)期規(guī)劃（2）市場(chǎng)不完善（3）幼兒教育理論相對(duì)滯后4.2.3 提高特色幼兒教育發(fā)展水平的對(duì)策分析（1）加大理論探索與研究（2）各階層團(tuán)體共同關(guān)注（3）加強(qiáng)對(duì)幼兒園的體制管理、提高從教人員素質(zhì)第5章：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析5.1 中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析5.1.1 特色幼兒教育行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析（1）部分特色幼兒教育品牌已經(jīng)脫穎而出（2）外資特色幼兒教育機(jī)構(gòu)在一、二級(jí)城市占主體地位（3）國(guó)內(nèi)三、四線城市被價(jià)格更有優(yōu)勢(shì)的民辦教育品牌占據(jù)5.1.2 特色幼兒教育行業(yè)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析5.2 中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析第6章：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域分析6.1 親子教育市場(chǎng)發(fā)展分析6.1.1 親子教育市場(chǎng)概述6.1.2 親子教育市場(chǎng)教育形式分析6.1.3 親子教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析6.1.4 親子教育市場(chǎng)發(fā)展面臨的問(wèn)題分析6.1.5 親子教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析6.2 潛能開發(fā)教育市場(chǎng)發(fā)展分析6.2.1 潛能開發(fā)教育市場(chǎng)概述（1）潛能開發(fā)教育的定義（2）幼兒潛能開發(fā)教育的意義6.2.2 幼師在幼兒潛能中的作用分析（1）注重興趣引導(dǎo)教學(xué)（2）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)6.2.3 潛能開發(fā)教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析6.2.4 幼兒教育中對(duì)幼兒潛能過(guò)度開發(fā)的問(wèn)題分析（1）幼兒潛能過(guò)度開發(fā)的原因分析（2）幼兒潛能過(guò)度開發(fā)造成的影響分析6.3 心理教育市場(chǎng)發(fā)展分析6.3.1 幼兒心理教育市場(chǎng)概述6.3.2 幼兒心理健康的主要影響因素分析（1）生理因素（2）心理因素影響（3）社會(huì)環(huán)境因素6.3.3 幼兒心理健康教育模式分析（1）幼兒心理健康教育的模式（2）模式實(shí)施的原則（3）模式的具體實(shí)施6.3.4 幼兒心理教育課程的設(shè)計(jì)與構(gòu)建分析（1）幼兒心理教育課程遵循的基本原則（2）幼兒心理健康教育的實(shí)施策略6.4 早期閱讀教育市場(chǎng)發(fā)展分析6.4.1 早期閱讀教育市場(chǎng)概述6.4.2 早期閱讀教育面臨的問(wèn)題分析（1）目標(biāo)比較單一、片面（2）合適的材料比較缺乏（3）教學(xué)方法不當(dāng)（4）閱讀的環(huán)境比較貧乏6.4.3 早期閱讀教育的有效實(shí)施建議（1）完善早期閱讀教育的目標(biāo)體系（2）提供新鮮、youxiu的文學(xué)作品6.4.4 早期閱讀教育的發(fā)展趨勢(shì)分析（1）兒童早期閱讀教育的目標(biāo)意識(shí)將更為強(qiáng)烈（2）早期閱讀的研究將全面、科學(xué)地展開（3）早期閱讀的時(shí)空領(lǐng)域?qū)⒋蟠髷U(kuò)展第7章：中國(guó)特色幼兒教育代表企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析7.1 中國(guó)特色幼兒教育企業(yè)整體概覽7.2 中國(guó)特色幼兒教育xingyelingxian企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析7.2.1 天津美杰姆教育科技有限公司-美吉姆（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析（4）企業(yè)課程體系分析（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（6）企業(yè)師資力量分析（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.2 北京積木世紀(jì)教育科技有限公司-積木寶貝（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析（4）企業(yè)課程體系分析（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.3 北京睿優(yōu)銘管理咨詢有限公司-悅寶園（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析（3）企業(yè)課程體系分析（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.4 北京市東方愛嬰咨詢有限公司-東方愛嬰（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析（3）企業(yè)課程體系分析（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（5）企業(yè)師資力量分析（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.5 北京金色搖籃教育科技有限公司-金色搖籃（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析（4）企業(yè)課程體系分析（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（6）企業(yè)師資力量分析（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.6 育翰（上海）信息技術(shù)有限公司-天才寶貝（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析（3）企業(yè)課程體系分析（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（5）企業(yè)師資力量分析（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.7 金寶貝（天津）教育信息咨詢有限公司-金寶貝（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)課程體系分析（3）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（4）企業(yè)師資力量分析（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.8 上海美邦教育信息咨詢有限公司-新愛嬰（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析（3）企業(yè)課程體系分析（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（5）企業(yè)師資力量分析（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.9 北京運(yùn)動(dòng)寶貝教育科技有限公司-運(yùn)動(dòng)寶貝（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析（3）企業(yè)課程體系分析（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（5）企業(yè)師資力量分析（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.10 沈陽(yáng)市小哈津教育科技有限公司-小哈津幼教（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析（3）企業(yè)課程體系分析（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（5）企業(yè)師資力量分析（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析7.2.11 北京紅纓時(shí)代教育科技有限公司-紅纓教育（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析（3）企業(yè)課程體系分析（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析第8章：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)與投資建議8.1 特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)8.1.1 行業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素（1）中國(guó)家庭收入與財(cái)富增長(zhǎng)帶來(lái)的教育消費(fèi)升級(jí)（2）全面開放二胎為特色幼兒教育市場(chǎng)拓寬增長(zhǎng)空間（3）政策與資本雙輪驅(qū)動(dòng)，為特色幼兒教育發(fā)展釋放紅利8.1.2 行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)8.1.3 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析（1）行業(yè)發(fā)展向三、四線城市下沉，探索新的發(fā)展突破口（2）幼兒教育信息化管理需求逐漸增長(zhǎng)8.2 特色幼兒教育行業(yè)投資價(jià)值與特性分析8.2.1 行業(yè)投資價(jià)值分析8.2.2 行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析8.2.3 行業(yè)進(jìn)入壁壘分析8.3 特色幼兒教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)與投資建議分析8.3.1 行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析（1）區(qū)域投資機(jī)會(huì)（2）產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會(huì)（3）產(chǎn)品/服務(wù)投資機(jī)會(huì)8.3.2 行業(yè)投資建議分析圖表目錄圖表1：幼兒教育市場(chǎng)按年齡分段介紹圖表2：幼兒教育市場(chǎng)主要參與機(jī)構(gòu)介紹圖表3：特色幼兒教育的主要內(nèi)容圖表4：行業(yè)所屬國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類代碼圖表5：報(bào)告的研究方法及數(shù)據(jù)來(lái)源說(shuō)明圖表6：截至2023年特色幼兒教育行業(yè)相關(guān)政策匯總圖表7：2011-2023年我國(guó)幼兒教育發(fā)展主要目標(biāo)（單位：萬(wàn)人，%）圖表8：2015-2023年美國(guó)生產(chǎn)總值變化趨勢(shì)圖（單位：萬(wàn)億美元，%）圖表9：2015-2023年歐元區(qū)GDP變化情況（單位：萬(wàn)億歐元，%）圖表10：2015-2023年日本GDP變化情況（單位：萬(wàn)億日元，%）圖表11：2020-2023年全球部分國(guó)家/地區(qū)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)（單位：%）圖表12：2012-2023年中國(guó)GDP增長(zhǎng)走勢(shì)圖（單位：萬(wàn)億元，%）圖表13：2015-2023年中國(guó)固定資產(chǎn)投資額及增長(zhǎng)情況（單位：萬(wàn)億元，%）圖表14：2024年中國(guó)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長(zhǎng)及預(yù)測(cè)（單位：%）圖表15：2012-2023年中國(guó)人口數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖（單位：億人）圖表16：2023年末中國(guó)大陸人口數(shù)及其構(gòu)成（單位：萬(wàn)人，%）圖表17：2018-2023年中國(guó)出生人口數(shù)量（單位：萬(wàn)人）圖表18：2013-2023年中國(guó)人口出生率（單位：‰）圖表19：2015-2023年中國(guó)城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入和農(nóng)村居民家庭人均可支配收入變動(dòng)圖（單位：元）圖表20：2015-2023年中國(guó)居民人均消費(fèi)支出額（單位：元）圖表21：2023年中國(guó)居民人均消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)（單位：%）圖表22：不同收入人群在義務(wù)教育學(xué)校選擇方面的差異（不考慮學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)）圖表23：不同收入人群在非義務(wù)教育學(xué)校選擇方面的差異圖表24：中高收入人群教育選擇偏好特征圖表25：校園網(wǎng)建設(shè)中教育信息化應(yīng)用方面圖表26：城域教育網(wǎng)的作用分析圖表27：AI在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用分類圖表28：人工智能產(chǎn)品在學(xué)習(xí)五大環(huán)節(jié)的應(yīng)用圖表29：教育智能化發(fā)展趨勢(shì)圖表30：蒙臺(tái)梭利幼兒教育理念介紹圖表31：八大多元智能圖表32：瑞吉?dú)W方案教學(xué)法介紹圖表33：部分特色幼兒教育理念分析圖表34：國(guó)際上提高幼兒教育質(zhì)量的措施圖表35：國(guó)際上促進(jìn)幼兒教育公平的措施圖表36：國(guó)際上普及幼兒教育的措施圖表37：國(guó)際上整合保育和教育管理體系的措施圖表38：國(guó)際上促進(jìn)合作關(guān)系的措施圖表39：國(guó)際幼兒教育發(fā)展策略分析（一）——教育立法圖表40：國(guó)際幼兒教育發(fā)展策略分析（二）——財(cái)政投入圖表41：國(guó)際幼兒教育發(fā)展策略分析（三）——幼兒教育多元化圖表42：國(guó)際幼兒教育發(fā)展策略分析（四）——幼兒教育師資圖表43：國(guó)際特色幼兒教育發(fā)展特點(diǎn)圖表44：國(guó)際特色幼兒教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示圖表45：美國(guó)幼兒教育制度概況圖表46：美國(guó)特色幼兒教育機(jī)構(gòu)的種類圖表47：法國(guó)特色幼兒教育目標(biāo)圖表48：新西蘭特色幼兒教育機(jī)構(gòu)種類圖表49：新西蘭特色幼兒教育課程設(shè)置圖表50：澳大利亞特色幼兒教育目標(biāo)圖表51：澳大利亞特色幼兒教育機(jī)構(gòu)模式圖表52：2016-2023年中國(guó)幼兒園數(shù)量及增速變化情況（單位：所，%）圖表53：2017-2023年中國(guó)幼兒教育師資統(tǒng)計(jì)（總體）（單位：人）圖表54：2017-2023年中國(guó)幼兒教育招生人數(shù)及畢業(yè)人數(shù)對(duì)比（單位：人）圖表55：2017-2023年中國(guó)幼兒園在園幼兒數(shù)變化情況（單位：萬(wàn)人）圖表56：2014-2023年中國(guó)幼兒園入學(xué)率變化趨勢(shì)（單位：%）圖表57：2017-2023年我國(guó)公辦、民辦幼兒園發(fā)展情況（單位：所）圖表58：2013-2023年我國(guó)公辦和民辦幼兒園所占比重變動(dòng)趨勢(shì)（單位：%）圖表59：2017-2023年民辦幼兒教育學(xué)生數(shù)（總體）（單位：人）圖表60：2013-2023年我國(guó)民辦幼兒園在園幼兒數(shù)及占比情況（單位：萬(wàn)人，%）圖表61：2017-2023年民辦幼兒教育師資統(tǒng)計(jì)（總體）（單位：人）圖表62：2017-2023年民辦幼兒教育師資占比（單位：%）圖表63：中國(guó)民辦幼兒園教育經(jīng)費(fèi)情況（單位：億元）圖表64：中國(guó)民辦幼兒教育消費(fèi)群特點(diǎn)分析圖表65：中國(guó)民辦幼兒教育面臨的主要問(wèn)題圖表66：中國(guó)民辦幼兒教育發(fā)展策略圖表67：中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)分析圖表68：中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展前景分析圖表69：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展歷程介紹圖表70：2017-2023年中國(guó)幼兒教育市場(chǎng)規(guī)模變化趨勢(shì)（單位：億元）圖表71：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)運(yùn)營(yíng)模式介紹圖表72：中國(guó)特色幼兒教育機(jī)構(gòu)主要品牌及特色圖表73：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)區(qū)域化競(jìng)爭(zhēng)格局形成原因分析圖表74：特色幼兒教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析圖表75：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)親子教育對(duì)象及內(nèi)容分析圖表76：中國(guó)親子教育市場(chǎng)主流教育形式分析圖表77：中國(guó)親子教育發(fā)展面臨的問(wèn)題分析圖表78：中國(guó)親子教育發(fā)展趨勢(shì)分析圖表79：中國(guó)幼兒心理教育不同模式實(shí)施原則分析圖表80：中國(guó)幼兒心理教育養(yǎng)成性教育模式實(shí)施方式分析圖表81：中國(guó)幼兒心理教育補(bǔ)償性教育模式實(shí)施方式分析圖表82：中國(guó)早期閱讀教育市場(chǎng)發(fā)展中存在的誤區(qū)分析圖表83：中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)代表企業(yè)介紹圖表84：天津美杰姆教育科技有限公司基本信息表圖表85：2018-2023年天津美杰姆教育科技有限公司主要財(cái)務(wù)指標(biāo)分析（單位：萬(wàn)元，%）圖表86：美吉姆國(guó)際兒童教育中心歡動(dòng)課課程設(shè)置情況圖表87：天津美杰姆教育科技有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表88：北京積木世紀(jì)教育科技有限公司基本信息表圖表89：積木寶貝科學(xué)早教課程設(shè)置情況圖表90：北京積木世紀(jì)教育科技有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表91：北京睿優(yōu)銘管理咨詢有限公司基本信息表圖表92：悅寶園4R特色幼兒教育哲學(xué)介紹圖表93：悅寶園TC課程體系介紹圖表94：北京睿優(yōu)銘管理咨詢有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表95：北京市東方愛嬰咨詢有限公司基本信息表圖表96：北京市東方愛嬰咨詢有限公司課程體系圖表97：北京市東方愛嬰咨詢有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表98：北京金色搖籃教育科技有限公司基本信息表圖表99：北京金色搖籃教育科技有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表100：育翰（上海）信息技術(shù)有限公司基本信息表圖表101：天才寶貝早教中心中文課程體系圖表102：天才寶貝早教中心英文課程體系圖表103：育翰（上海）信息技術(shù)有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表104：金寶貝（天津）教育信息咨詢有限公司基本信息表圖表105：金寶貝（天津）教育信息咨詢有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表106：上海美邦教育信息咨詢有限公司基本信息表圖表107：新愛嬰早教中心課程體系圖表108：上海美邦教育信息咨詢有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表109：北京運(yùn)動(dòng)寶貝教育科技有限公司基本信息表圖表110：運(yùn)動(dòng)寶貝課程體系圖表111：運(yùn)動(dòng)寶貝專家和教師團(tuán)隊(duì)圖表112：北京運(yùn)動(dòng)寶貝教育科技有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表113：沈陽(yáng)市小哈津教育科技有限公司基本信息表圖表114：沈陽(yáng)市小哈津教育科技有限公司優(yōu)劣勢(shì)分析圖表115：北京紅纓時(shí)代教育科技有限公司基本信息表圖表116：紅纓教育 “3S課程”模式簡(jiǎn)圖圖表117：北京紅纓教育集團(tuán)教育項(xiàng)目設(shè)置情況圖表118：紅纓教育“HOING”園所分布圖圖表119：北京紅纓教育集團(tuán)優(yōu)劣勢(shì)分析圖表120：中國(guó)中上階層家長(zhǎng)為子女教育消費(fèi)觀念（單位：%）